شهید-مطهری

اول این که علامۀ شهید، ذاتاً دارای توان فکری و استعداد نظری بسیار وسیعی بود که مایۀ اصلی و عمدۀ کامیابی های او را فراهم کرده بود:

معلم باید نیروی فکری متعلم را پرورش دهد و او را به سوی استقلال رهنمون کند. باید قوه ابتکار او را زنده کند؛ یعنی در واقع، کار معلم آتش گیره دادن است

 سامرا، جمادی الثانی سال 1332قمری، کودکی از سلاله سادات در خانواده ای علمی و روحانی به دنیا آمد. سیدمرتضی فرزند اسماعیل نوه دختری آیةالله محمدشریف عسکری تهرانی معروف به خاتم المحدثین که از همان کودکی گرد یتیمی به چهره اش نشست، برای تحصیل و رشد و ترقی کمر همت بست.

یکی از مهمترین مبادی هر اندیشه، جهان شناسی و تعاریفی است که از هستی ارائه می شود. اهمیت این موضوع به قدری زیاد است که تقسیم بندی مکاتب فکری و جبهه گیری فلاسفه در طول تاریخ بر همین اساس انجام شده و «مادّی بودن یا نبودن» مسألة مهم و مبدأ حرکت اندیشه ها است

در شماره قبل، قسمت اول گفت وگوی غیرحضوری با علامه شهید مطهری را خواندیم. آیا تا به حال به این نکته توجه کرده اید که رمز جاودانگی انسان ها و اندیشه ها چیست؟ این سؤالی است که می تواند پاسخ به آن، ما را در رسیدن به جاودانه ها رهنمون کند

تشکر از خانواده با اینکه رفت و آمد مهمان به منزل ما زیاد بود، ولی خانواده گفت: شما آقای مطهری را دعوت کن

راستش را بخواهید این که می گویند شهدا زنده اند، یکی از باورهای عمیق ماست و ما در این روزها که عیار حرف ها کم شده است این مساله را خوب می فهمیم

اخلاق پژوهان که در حوزه بحثهای اخلاقی, فلسفه اخلاق, رفتارشناسی انسان و ریشه های آن ژرفکاوی و ژرف اندیشی کرده اند, از مقوله ای به عنوان (خود) با گونه هایی مانند: (خودشناسی), (خودیابی) (خود عزتّمند) و یا (خود زیانی), (خودفراموشی) و مبارزه با (خود) (جهاد نفس) سخن گفته اند.

در شماره نخست این مقاله دانستیم که کانت با الگوگیری از انقلاب نجومی کپرنیک، روابط و نسبت های جدیدی را در مابعدالطبیعه پدید آورد و البته در این جهش و جوشش کانتی، انتقادات هیوم بر باورهای انکارناپذیر فلاسفه چنانکه خود بدان اذعان کرده است بی تأثیر نبوده است